dilluns, 30 de novembre del 2009

Mapes conceptuals 30/11/09

Mapa conceptual de prova




Mapa conceptual del sopar de Nadal



ELS MAPES CONCEPTUALS

Avui a la classe de Tic em parlat dels mapes conceptuals, són una eina ajuda per organitzar la informació sobre un coneixement o un tema.

Per fer un mapa conceptual s'ha de passar primer per diferents estadis; primer seleccionar els conceptes i fer una llista, segon cercar els connectors per tal de relacionar un concepte amb un altre i tercer fer un mapa conceptual adequat (de forma clara i entenedora.)

Amb el programa cmap Tools Hem fet un mapa conceptual de prova i un altre una mica més elaborat sobre un sopar de nadal.

Les ombres a l'educació infantil 24/11/09

-Com podem treballar les ombres amb els nens?

Primer de tot s'ha de parlar d'elles, treballar-les primer a l'exterior abans de tancar els nens a les fosques (molts s'espanten i no els hi agrada).

Fer que els nens dedueixin que es una ombra a partir d'experiències ( si posem celo la ombra s'enganxa? I si la mullem, també ens mullem nosaltres? I si la tapem i desapareix, desapareixeu vosaltres? Que necessitem per que surti la ombra? Sol? Llum? I sempre la tenim al mateix lloc?... )

Un cop podem entrar a l'aula, és millor fer l'activitat en grups. (un grup pot estar al costat de l'interruptor per tal de que puguin controlar ells la llum)

-Què podem aconseguir treballant amb ombres?

-Crear un hàbit d'observació.

-Experimentar I descobrir el comportament de les ombres.

-Ser capaç d'establir deduccions.

-Educar el sentit estètic i plàstic.

-Obtenir més coneixement d'un mateix.

-Expressió dramàtica (treballem el cos, la mímica, per els nens tímids els hi va molt bé)

-Treball en grup.

-Sentit del temps.



Els nens a l'educació infantil són grans experimentadors , vertaders científics.

-Quines activitats podem fer?

-Podem treballar les ombres xineses (amb cartolina negre).

-Educar la percepció( teatrets, amb cartrons i paper vegetal)

-Recollir les ombres (calcant)

-Fer els perfils.

-Ombres amb colors.


Bibliografia bàsica : “jo i les ombres” i “les ombres a l'escola bressol i a parvulari”.


Nosaltres també em experimentat amb les hombres tot posant en el proector diferents objectes i papers de colors:



Un racó de música. 26/11/09

Què és un racó de música?


Un racó de música és un espai dins de l'aula reservat a la música. Un espai on els nens es puguin sentir recollits (espai petit). Pot ser una racó autònom on no fa falta la presència de l'educador per que funcioni. Un petit lloc educatiu on convidi a entrar als nens.

Què  podem posar-hi?

Depenent de l'edat dels nens podem posar-hi unes coses o d'altres. A l'aula, em parlat sobre que hi posaríem en una classe de P3:

Diferents instruments (triangle, timbal, xinxilnes, xilòfon, maraques etc.) per tal que els puguin manipular-los, experimentar i treballar les diferents qualitats del so (timbre, durada, intensitat...)

Podríem posar una caixa de cançons (diferents objectes els quals cadascun recordi a una cançó diferent treballada a classe)

-Micròfons

-Aparell de música per fer audicions.

-Jocs/contes relacionats amb la musica i el món de la música.

-Enganxem pòsters de diferents músics.

-Ficha de cançons (sempre a la vista dels nens) amb la partitura, la lletra de la cançó i un dibuix representatiu de la cançó.

La manera com posem (la plàstica) juga un paper molt important per tal de que resulti més atractiu o no. També no sempre ha d'haver el mateix en el racó de música podem anar canviant les activitats i fer-ho de la forma més dinàmica possible.

dijous, 26 de novembre del 2009

Pràctica amb el Windows Movie Maker



A la classe ens han donat un vídeo una música i unes pautes i nosaltres hem muntat un vídeo i l'hem penjat al youtube per tal de que tothom el pugui veure i el poder-lo penjar al bloc. Per mi ha sigut una experiència nova, fa uns mesos no tenia ni idea de com crear un vídeo, ni un power point i menys de com penjar dossiers, power points o vídeos creats per mi  i a sobre poder-ho compartir amb tothom que estigui interessat. La veritat es que estic molt sorpresa amb tot el que he après fins ara i espero que en el poc temps que ens queda poder arribar a conèixer més coses de noves tecnologies.

Preparem els treballs de la setmana extraordinària 24/11/09 i 26/11/09

Aquests dos dies de seminari que han estat més “lliures” hem aprofitat per fer la valoració conjunta de tota la setmana d'activitats extraordinàries. Nosaltres hem fet un vídeo amb el programa Windows Movie Maker per tal de poder expressar més clarament totes les activitats que engloben aquesta setmana tant peculiar. Encara està tot en procés, per tant quan ho acabem ho penjarem tot al bloc!

dilluns, 23 de novembre del 2009

Ajuda amb el movie maker

He trobat un vídeo al youtube que explica com funciona el Windows movie maker per tal que ens resulti més fàcil treballar amb aquest programa.

dissabte, 21 de novembre del 2009

Anem a l'auditori! 20/11/09

L'últim dia de la setmana d'activitats extraordinàries!!

Avui hem anat a l'auditori de Barcelona. Per començar, ens han fet una visita molt ràpida per el museu de la música. És un museu molt nou i modern, que utilitza moltes tecnologies i on els nens i adults poden apropar-se al món de la música i dels instruments d'una manera lúdica. En el museu també ens van ensenyar un taller on hi havien instruments per poder-los tocar (contrabaix, guitarra elèctrica un xilòfon etc.)

Tot corrents vam anar a veure un assaig del concert de corda i descorda que s'estrena la setmana vinent i que és dirigit per als més petits (1-2 anys).Va ser un concert molt dinàmic on els músics surten de l'escenari, es disfressen, fan bromes, interaccionen amb el públic, toquen cançons conegudes etc.
Em va agradar molt i m'agüés agradat veure-ho amb una escola o un grup de nens per observar les seves cares i veure com reaccionen els nens.



Al acabar el concert vam rebre una conferència sobre els concerts que oferien a l'auditori i quin eren els seus valors per representar la música i arribar al públic. Ens van explicar que radera del concert que veiem hi ha un treball molt gran de moltes persones (pedagogs, directors, il·lustradors, músics..) i que poden estar treballant gairebé 1 any. L'objectiu principal del concert és impactar, que s'interessin (la gent ha de fer música) , emocionar i aprendre. És a dir, agafar i aproximar l'art de la música al màxim de públic possible. Educar i ensenyar (aprendre sense ser ensenyat).

Una visita a l'escola Joan XXIII 19/11/09


Dijous a la tarda vam anar a l'escola Joan XXI. Primer vam anar a una conferència on ens van explicar el significat i el per què de l'ús de les TIC/TAC a l'escola i com és que començaven des de que els nens són tan petits.
També ens van explicar el funcionament de l'escola i els seus pilars bàsics.
Aquesta escola és una institució privada que gira al voltant de quatre eixos principals que són:

la formació acadèmica

la formació personal

la formació cristiana

la formació social


L'etapa infantil d'aquesta escola es divideix en pre-escolar ( 3 i 4 anys) i el cicle inicial ( 5 i primer de primària).

Però no només és una escola d'infantil sinó que s'imparteixen cursos fins els batxillerat. I també grau mitjà, grau superior, curs per accedir al grau superior i fan USEE (unitat per nens amb dificultats d'aprenentatge), tot això ens ho van ensenyar i vam tenir la possibilitat de veure les aules i fer un recorregut per l'escola.

Per últim vam anar a veure les aules d'infantil i ens van deixar entrar-hi i observar com els nens estaven treballant. El que més em va sorprendre és que nens de P-4 ja estan utilitzant els ordinadors i saben fer-los funcionar. Em vaig quedar observant un nen que feia un joc amb l'ordinador on estaven totes les cares del seus companys a la pantalla de l'ordinador i ell ho relacionava amb els seus noms. Un altre amb una PDI només amb 4 anys ja sabia fer-la funcionar sense cap problema.


Vaig gaudir molt l'última part de la visita, parlant amb els nens i observant tot el que passava  al meu voltant.



Corda i descorda.

Us deixo el dossier pedagògic del concert que vam anar a veure el divendres per a nens de dos anys. Aquest dossier el podeu trobar a la pàgina web de l'auditori.


Corda_i_descorda

divendres, 20 de novembre del 2009

Una mà de contes

Una mà de contes és un programa de Tv3 on un dibuixant desenvolupa un conte en directe mentre hi ha un narrador que ens explica el conte o la història. M'ha semblat molt interessant i us deixo un exemple de conte que he trobat penjat al youtube. També dir que el museu del Mnac que vam visitar en la setmana d'activitats ha col·laborat amb aquest programa amb un conte que estaba inspirat en 20 obres del museu del Mnac, aquest conte en concret no l'he pogut trobar però espero que el que he posat d'exemple us agradi.

dijous, 19 de novembre del 2009

Anem al zoo! 18/11/09

En el nostre dia lliure hem decidit fer una visita al zoo de Barcelona. Primer de tot hem vist que hi ha molta oferta educativa. El zoo és un lloc excel·lent per que els nens coneguin la natura i tinguin una visió dels animals real i així aprendre a respectar i gaudir dels animals . En el zoo vam veure que fan moltes activitats; fan cursos d'anellament científic per els estudiants i gent gran que vulgui aprofundir-se amb un tema contret, fan cursos d'estiu on els més petits poden gaudir dels animals d'una manera molt directe, donant de menjar als animals, cuidant-los... també fan festes d'aniversari per els petits i per anar amb la família hi han moltes activitats de cap de setmana preparades per nens de 4 a 11 anys.


Jo he anat moltes vegades al zoo, però aquesta vegada no em vaig fixar tant amb els animals sinó amb les escoles d'infantil que estaven en el zoo, com es relacionaven les tutores amb els infants, el que tenien preparat i com es comportaven els nens, però també em vaig fixar molt amb les seves cares de felicitat a l'hora de veure els animals. El que més em va sorprendre va ser a l'espectacle de dofins, la cara dels nens de felicitat i d'estar gaudint. També a la granja del zoo va ser molt interessant com els nens toquen els animals sense cap por i com interaccionen entre ells i vaig veure que tots s'ho van passar d'allò més bé.








dimecres, 18 de novembre del 2009

Visitem el MNAC. 17/11/09

Dimarts vam anar al  MNAC  que és el museu nacional d'art de Catalunya i està al costat de plaça Espanya.

Primer de tot vam rebre una conferència del departament d'educació que hi ha al MNAC i que s'encarreguen de fer les activitats d'escola i cap de setmana per els més menuts. Ens van explicar el programa d'activitats que tenien i l'oferta educativa que oferien, com la formació permanent del professorat (a través de cursos de Rosa Sensat), o les activitats que s'ofereixen de forma permanent del museu i també programes per persones amb necessitats educatives especials.

A nosaltres ens van oferir dues possibilitats d'activitats per visitar :

-Dansa de fades i follets. (col·lecció d'art modern)

-So i color. (col·lecció d'art romànic)

Ens vam dividir en dos grups per tant només vam poder veure un que en el meu cas va ser l'activitat de Dansa de fades i follets. La nostre activitat em va semblar molt completa i interessant crec que és una forma d'apropar d'alguna manera l'art en els infants sense que ells es donin conta que estan aprenent. Els nens podem mirar un recorregut d'obres concretes (fades) a partir d'una història que se'ls explica o amb la intervenció de titelles(goteta d'aigua). Però no tot acaba aquí, després hi ha la possibilitat d'anar al taller on nosaltres també vam anar i on els nens fan (a partir de danses i jocs plàstics) un repàs del que han vist durant la visita. També dir que és important treballar-ho abans i després a l'aula per tal de què els nens abans tinguin una idea de què van a veure i després per què no es quedi en un dia més i ho puguin recordar de manera especial.



dimarts, 17 de novembre del 2009

Un bosc diferent. 16/11/09



El dilluns vam anar al bosc tancat a Cerdanyola del Vallès. És un espai molt gran de bosc on es poden fer moltes activitats a l'aire lliure i a l'hora gaudir del que la naturalesa ens pot oferir en mig de tanta ciutat.

Va dirigit a tot tipus de públic, nosaltres vam poder gaudir dels diferents circuits que ens proposaven. Ja sigui passant per troncs, tirant-nos per tirolines, fent un rocòdrom, lianas...
S'ha de dir que hi havien diferents nivells de dificultats i per tant tothom va fer el circuit que creia més adient.

Al arribar ens van fer una petita classe teòrica del que faríem i dels elements de seguretat que tindríem que portar i també vam tindre l'oportunitat de veure i provar els circuits infantils (4-6 anys). Aquí teniu una foto per que us feu una petita idea dels circuits d'infantil.



Més tard vam anar a provar els altres circuits, i va anar molt bé en general encara que vam passar una mica de nervis!
En un futur m'agradaria portar als meus alumnes en un espai com aquest, ja que el Bosc tancat està molt lligat amb les escoles i tenen un servei especific per aquestes com el preu especial , les activitats que es centren  en els nens etc... també per que crec que els nens s'ho passarien d'allò més bé envoltats de natura (coneixent-la i respectant-la) , fent exercici físic i gaudint-ho a l'hora amb els companys.

Us deixo la web d'aquest lloc i unes quantes  imatges nostres per tal de conèixer millor el que vam viure.




Classificació dels instruments musicals.

AERÒFONS ( el so be de l’aire, que són els intruments de vent); so produït per mitjà de la vibració d’una columna d’aire. Dintre dels aeròfons hi ha:

1. Instruments de vent-fusta:
Bec: flauta de bec
Bisell: flauta travessera
Llengüeta: oboè, clarinet, saxòfon i fagot.

2.Instruments de vent-metall :
Broquet: trompeta, trompa trombó i tuba.


CORDÒFONS ;(instruments de corda) el so és produït per mitjà de la vibració d’una corda.
Dintre dels cordòfons tenim:

1. Instruments de corda fregada
  violí, viola, violoncel i contrabaix

2. Instruments de corda pinçada
Amb els dits: arpa

3.Instruments de corda percutida a través de martellets: piano.


IDIÒFONS (Instruments de percussió). El so és produït per mitjà del sacseig o percussió del cos del instrument per fer-lo vibrar.
Tenim dos tipus d'idiòfons:


 1.Determinats  Són aquells instruments que es poden afinar 
Ex: campanes tubulars, carilló, xilòfon, marimba, celesta...

2.Indeterminats Aquells instruments que no es poden afinar.
Ex: triangle, caixa xinesa, cròtals, castanyoles, maraques...



MEMBRANÒFONS (Instruments de percussió) el so  és produït per mitjà de la fricció o
percussió d’una membrana.  Diferents tipus d'instruments membranòfons:

1.Determinats ; que es poden afinar. Per exemple; timbales

2.Indeterminats;  que no es poden afinar. ex:  el bombo, pandereta, pandero i tambor.


ELECTRÒFONS  el so prové de  l’electricitat com per exemple; violins elèctrics i guitarres elèctriques.


Instruments musicals

Com classifiquem les veus humanes?

Veus femenines:


1.Soprano (una veu aguda)

2. Soprano lleugera (treballa bé els tons aguts)

3.Mezzosoprano (una veu mitjana)

4.Contralto (veu greu)


Veus masculines:

1.Contratenor (veu treballada en falset, registre sobre-agut)

2.Tenor  ( veu aguda)

3.Baríton ( mitjana)

4.Baix (veu greu)


Veus blanques :

 Les veus dels nens i nenes.



divendres, 13 de novembre del 2009

Sortides fora de l'escola.

En la classe d'educació física d'avui, hem parlat d'un tema molt interessant, les sortides amb els nens. Quan podem començar a fer-les, que s'ha de tenir en compte...

-Quan podem començar a fer unes colònies amb nit?

A partir dels 2 anys és important començar a fer sortides. Malgrat són molt petits encara i molts enyoraran els pares per temes d'independència, convivència i autonomia (per els nens) és bo fer aquestes petites sortides i també dir que molts s'ho passaran d'allò més bé.

-Què hem de tenir en compte a l'hora de realitzar una sortida fora de l'escola ?

-Hem de buscar una bona empresa de serveis on s'inclogui també la casa, com per exemple les granjes-escola són una molt bona opció ( els espais són grans i limitats).

-Hem de visitar les instal·lacions abans d'anar amb els nens.

-Veure quina formació tenen els educadors que estaran amb els nens.

-La documentació, com papers de responsabilitats civils i assegurances econòmiques.(per si hi ha un accident)

-Recórrer les instal·lacions (cuina, lavabos adaptats, lliteres, etc.)

-Contractar el transport (autocar adaptat a infantil, amb cinturó) i no deixar que les famílies portin el nen amb el cotxe propi, tots han d'anar amb l'autocar. Tampoc deixar que els pares tinguin el nostre telèfon, és una nit i nosaltres som els qui tenim el telèfon de tots els pares i en cas que passes alguna cosa urgent poder trucar.

-Portar totes les cartilles del segur mèdic dels nens (millor si és la original).

-Evitar les dutxes amb els nens, si calgués fer-ho evitar l'ús del sabó ja que està prohibit.

-A l'escola, tenir present l'hora de sortida i d'arribada.

-En cas de sortir amb nens de primària , els pares ja paguen una assegurança escolar a part de la de la casa de colònies etc. Per tant, si passes qualsevol cosa els nens compten amb tres assegurances.

-En cas d'accident una professora titular es quedarà amb el grup i l'altre amb el nen accidentat.

- I el més important de tot; gaudir la sortida abans, durant i després.

He trobat una web de una granja-escola la qual trobo interessant i hos la podeu mirar.

dijous, 12 de novembre del 2009

" Parlar per no di res, o per dir alguna cosa "

Deixo un artícle sobre com parlar en públic i les maneres  i estratègies que podem  i s'han utilitzat des de l'antiguitat fins ara. Això, va relacionat amb el llibre que hem llegit tots . Com parlar bé en públic.

PARLAR PER NO DI RES, O PARLAR PER DIR ALGUNA COSA.

Billy Eliot 10/11/09

Billy Eliot


Avui ha sigut un seminari especial, ens hem ajuntat tots els seminaris i em vist la pel·lícula de Billy Eliot.

Billy Eliot és un nens d'uns 13 o 14 anys que viu al nord d'Anglaterra amb la seva família.. Està ambientada als anys vuitanta. Billy fa boxe però descobreix que el ball el mou. La pel·lícula ens explica aquesta lluita i aquesta superació per arribar a ser un bon ballarí malgrat la negació de la família i la societat, només la professora de ball que veu que te un gran talent l'ajuda a preparar-se.

Personalment és una pel·lícula que m'agrada molt. Ja l'he vist més d'una vegada i tot i així sempre m'acaba emocionant.

Us deixo el trailer per tothom que visiti el Bloc i vulgui veure aquesta pel·lícula

Qui ets tu?

Pràctica Scribd

Dos entorns per l'educació infantil.

dissabte, 7 de novembre del 2009

Baby human. Caminar.



Ahir divendres a educació física ens van passar aquest vídeo. Crec que és un recull de tot el que hem estat estudiant fins ara. Ens explica des de que neix un nen, els seus moviments innats, com comencen a utilitzar la pinça, el reflex de la marxa automàtica, la coordinació, com van agafant tonicitat muscular a mesura que creixen, com comencen a gatejar i finalment a caminar. Tot això ens ho mostren a partit d'experiments els quals posen als nens en una situació o problema determinat i els observen.


Crec que és un vídeo molt interessant i que val la pena que us el mireu.


La col·lecció de Baby human és molt interessant. Us deixo aquest link on podeu veure vídeos així de macos.

Practiquem amb el Google Docs. 04/11/09

Hem practicat l'ús del Google Docs a partir de tres pràctiques diferents de forma col·laborativa:

La primera pràctica ha consistit en crear un document de text i compartir-lo amb la resta de companys. Un del grup ha creat el document i ha començat escrivint alguna cosa i enviant-lo a la resta. I nosaltres a traves del g-mail hem rebut el correu i el podem anar modificant tots el mateix document i de forma simultània.

Aquí podeu veure el nostre document de text

Ara, creem una presentació molt senzilla la qual un comença fent la presentació i tots la rebem i podem anar modificant-la o afegint-hi nova informació simultàniament . A més , hi ha un chat on pots podíem parlar tots els del grup a l'hora.

Us deixo la nostra presentació

Per últim hem creat un full de càlcul i un formulari. El full de calcul ens va servir per recollir informació a través de un formulari que vam crear. El formulari va ser molt fàcil de crear era tot automàtic i nosaltres vam crear un formulari sobre a favor o en contra dels focs artificials.

Visitem els Blocs. 05/11/09

Abans de començar , hem parlat de la setmana d'activitats extraordinàries que realitza la nostra facultat. Cada dia de la setmana fem una activitat fora del centre com per exemple anar a fer una jardí de cordes , visitar l'auditori o anar al MNAC. Després farem un treball sobre tot el que haurem fet aquella setmana i ja us explicaré amb detall les activitats a mesura que hi vagi anant.

Però la sessió de seminari tractava de veure una mica els blocs que des de principi de curs hem anat fent i que tothom ens expliques una mica per sobre la seva experiència personal amb el bloc. Si té ho ha tingut molts problemes o no, que els hi resulta més difícil o més fàcil, què és el que penjaven al bloc i que no...

He pogut veure que mes o menys tots anem per un mateix camí. Si que es veritat que hi han blocs molt més treballats i elaborats que d'altres però crec que tothom a la mesura que pot s'està esforçant per fer un bloc ben elaborat.

dijous, 5 de novembre del 2009

Com funciona el google docs?




De peu al seminari!. 3/11/09

En el seminari de dimarts varem seguir la lectura de contes o relats o articles en veu alta. Aquest cop introduírem un element diferents; en vam posar de peu davant el seminari! Si que es nota la diferència d'estar sempre asseguts al nostre lloc a posar-nos de peu. Molts notàvem la falta de respiració, encara que ja anem més tranquils i no correm tant com al principi , fem millor entonació etc. Ens falta que de tant en tant, o per comunicar als oients que la lectura s'acaba, és anar traient la vista del paper i anar fent mirades als oients, també controlar els nervis, el somriure...


Després de les nostres lectures havíem de portar una notícia d'actualitat educativa. Molts varem coincidir amb les mateixes i les vam comentar entre tots per posar-nos al dia amb l'educació actual.
Temes com la diversitat entre escoles públiques o privades i resultats acadèmics. El tema de posar una setmana al febrer de vacances i si això acaba afectant a les festes tradicionals i als seus noms en si (nadal, sant Jordi...) o el també el fet que estan proposant que l'educació obligatòria sigui fins als 18 anys.